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【教材简析】
本课是人教课标版小学三年级上册课文。本文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，指导学生抓主重点语句品读，了解小英的情感变化，深刻领会掌声内涵是本课的教学重点。通过本课的学习，还要使学生懂得人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动地去关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
【设计思路】
板块一：由题入手,课件出示课题。
板块二：注重复习，课件出示词语，指名认读。
板块三：抓住重点，课件展示问题，引发学生自读自悟，体现学习的自主性。
板块四：读悟结合，课件随学情、教情相机点出描写英子的词、句、段。在生生、师生互动交流中，感悟英子内心活动、情感变化及两次掌声内涵；在品词、品句、品读中提高学生对语言的感知能力并使学生走进文本，与文本进行对话，达成共鸣，实现语文学科人文性与工具性的统一。
板块五：开发资源，拓展延伸，升华情感。课件出示小诗《爱是一阵热烈的掌声》，学生在吟诵中加深了对爱的感知。同时，小诗也为学生写“爱是＿＿＿＿＿＿”提供了一个语言表达范例。课件还为学生逐一展示了一组以爱为主题的生活画面。画面展示时，歌曲《掌声》的播放，梁静茹动情的演唱，更是使学生入情入境。此时，学生的情感得以调动，孩子们蕴藏于心底的爱心受到激发。此时，再让他们说出和写出心中的那份爱已是水到渠成。
以上几板块的设计，紧紧针对教与学，时时凸现重难点，实现人与机信息互动。此外，在课件的设计中，画面与文字的采用整体性强，简洁明了，课件的操作也体现了教学的随机性与实用性。
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